Startende scholen
Voor teams die van losse digitale activiteiten naar een heldere, samenhangende leerlijn willen.
Voortgezet onderwijsLokale schoolmapping
Digitale geletterdheid
Leer technologie doelgericht gebruiken, kritisch begrijpen en verantwoord vormgeven.
DIGIT-vo brengt digitale systemen, informatie, media, veiligheid, data, AI, programmeren en creatie samen in een flexibele leerroute. ICT Academy Suriname vertaalt de uitvoering naar het niveau, rooster en de voorzieningen van iedere school.
- Breedvan basisvaardigheid tot AI
- Flexibelapart, geïntegreerd of projectmatig
- Begeleidmet planning, feedback en evaluatie
Voor wie
Een route voor scholen die digitale geletterdheid duurzaam willen organiseren.
De Nederlandse methode is ontwikkeld voor praktijkonderwijs en de onderbouw van vmbo, havo/vwo en tweetalig onderwijs. Die schooltypen zijn broncontext; ICT Academy Suriname bepaalt samen met de school welke lokale leerjaren en niveaus inhoudelijk passen.
Groeiende scholen
Voor scholen die bestaande lessen willen ordenen, actualiseren en doelgerichter volgen.
Verschillende leerniveaus
Voor klassen waarin leerlingen uiteenlopende voorkennis, taalvaardigheid en toegang tot apparaten hebben.
Wat leerlingen leren
Zes leergebieden voor vaardig, kritisch en creatief digitaal handelen.
Systemen en bestanden
Apparaten, software, cloudomgevingen en bestanden doelgericht gebruiken en organiseren.
Informatie en media
Zoeken, bronnen beoordelen, beïnvloeding herkennen en informatie zorgvuldig verwerken.
Veiligheid en privacy
Accounts, persoonsgegevens, online risico's en verantwoord digitaal gedrag begrijpen.
Data en AI
Werken met gegevens, patronen bespreken en AI-uitkomsten kritisch en verantwoord controleren.
Creëren en programmeren
Digitale producten ontwerpen en via logica, code en iteratie oplossingen verbeteren.
Mens en samenleving
Onderzoeken hoe technologie welzijn, werk, democratie, cultuur en kansen beïnvloedt.
Opbouw
Van startbeeld naar een leerroute die aantoonbaar groeit.
Flexibel inzetbaarDe school kiest een werkbare combinatie van leeractiviteiten.
Lesvorm
Afwisselend leren, oefenen, onderzoeken en presenteren.
Klassikale start
De docent introduceert begrippen, bespreekt voorbeelden en maakt verwachtingen duidelijk.
Zelfstandig oefenen
Leerlingen werken op een passend tempo en gebruiken feedback om te verbeteren.
Integratie in vakken
Digitale doelen worden gekoppeld aan taal, onderzoek, burgerschap of een ander leergebied.
Projectmatig werken
Meerdere vaardigheden komen samen in een betekenisvol product of onderzoek.
Begeleiding
Houvast voor coördinator, docent en leerling.
Teamstart
Gezamenlijke taal, rollen en praktische afspraken maken de invoering overzichtelijk.
Planning en differentiatie
De school stemt modules, leeractiviteiten en ondersteuning af op groepen en leerlingen.
Voortgangsinzicht
Waar de gekozen licentie dit ondersteunt, gebruikt het team resultaten om gericht bij te sturen.
Periodieke evaluatie
School en Academy bespreken gebruik, leerervaringen, knelpunten en vervolgstappen.
Surinaamse inpassing
Een internationale methodische basis, uitgevoerd vanuit de lokale onderwijspraktijk.
Eigen schoolstructuur
Lokale leerjaren en uitstroomprofielen worden inhoudelijk gemapt; Nederlandse schooltypen zijn geen Surinaamse norm.
Herkenbare context
Voorbeelden sluiten waar mogelijk aan bij Surinaamse media, samenleving, beroepen en jongerencultuur.
Haalbare techniek
Werkvormen houden rekening met gedeelde apparaten, wisselende verbinding en offline voorbereiding.
Taal en inclusie
Begrijpelijke instructie, toegankelijkheid en verschillende taalniveaus worden vooraf meegenomen.
Beoogd resultaat
Jongeren die technologie met meer inzicht, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid inzetten.
Het bereikte niveau hangt af van beginsituatie, gekozen modules, beschikbare lestijd en begeleiding. Deelname is geen automatische garantie op een Nederlands of Surinaams diploma, certificaat of wettelijk eindniveau.
Veelgestelde vragen
Duidelijkheid vóór de school begint.
Voor welke leerlingen is DIGIT-vo bedoeld?
De Nederlandse bron noemt praktijkonderwijs en de onderbouw van vmbo, havo/vwo en tweetalig onderwijs. Voor Suriname bepalen we via de schoolscan welke lokale leerjaren, niveaus en doelen passend zijn.
Moet DIGIT-vo een apart vak zijn?
Nee. Een school kan kiezen voor een aparte leerlijn, integratie in andere vakken, projectweken of een combinatie.
Zijn de Nederlandse kerndoelen ook geldig in Suriname?
Nee. Nederlandse SLO-doelen en curriculumdata geven broncontext. De school blijft verantwoordelijk voor lokale curriculuminpassing en formele goedkeuring.
Is voor iedere leerling een eigen laptop nodig?
Niet altijd. De schoolscan bepaalt een uitvoerbare mix van demonstratie, duo- of groepswerk, roulatie en individuele oefening.
Lees onze interne bronverantwoording, actuele afbakening en lokale vertaalkeuzes op Methode en kwaliteit: DIGIT-vo.